Currículum Vitae: Cursos realizados

 Cursos Realizados:

1986: 

Julio. Arte Francés y Arte Chino. Zona Educativa. Sección Educación de Adultos. Grupo Escolar “Juan José de Maya”. Instructora: Ligia Sanz de Hinojosa. San Felipe, estado Yaracuy.

Septiembre. Computación (Basic). Academia Tecno-Secretarial “Andrés Bello”. San Felipe, estado Yaracuy.

Octubre. Computación Vacacional. Academia Tecno-Secretarial “Andrés Bello”. San Felipe, estado Yaracuy.

1987:

Julio. Atención al público (Seminario). Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). Cocorote, estado Yaracuy.

1988.

Agosto. Curso Vacacional de Óleo sobre Lienzo. Escuela de Artes Plásticas y Aplicadas “Carmelo Fernández”. Inst. Naudy Vargas. San Felipe, estado Yaracuy.

1989:

Julio.  Kardex. Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). San Felipe, estado Yaracuy.

Julio. Relaciones Interpersonales y Atención al Público. Dirección Sub-Regional de Salud. MSAS. Empresa Didáctica C & R Asesores. San Felipe, estado Yaracuy.

Agosto.  Atención al Público. INCE. Diseño de Rutas y Circuitos Turísticos. Parque Histórico y Recreacional “San Felipe “El Fuerte”. INCE.

Octubre. Almacenista. Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). Cocorote, estado Yaracuy.

1990:

Junio. Promotor Social y Deportivo. Niveles I y II. Instituto Nacional de Deportes (IND). San Felipe, estado Yaracuy.

1991:

Julio.  Inglés Básico. Niveles I Y II. Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). San Felipe, estado Yaracuy. Instructora: Ivette Calistri.

Noviembre. Inglés Intermedio. Niveles III y IV. Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). San Felipe, estado Yaracuy. Instructora: Ivette Calistri.

1992.

Agosto. Taller de Dibujos y Pintura. Consejo Nacional de la Cultura (Conac). San Felipe, estado Yaracuy. Instructor: Prof. Wilkar Ríos.

1993:

Junio. Operador en Computación. Centro de Capacitación Profesional “Yurubí”. Instructora: Otty Brandt. 

1994.

Septiembre. Taller de Elaboración de Papel Artesanal, Técnicas de Impresión y Técnicas Modernas de Dibujo. Consejo Nacional de la Cultura (Conac). Ateneo de San Felipe. San Felipe, estado Yaracuy. Instructores: Mirna Valor, Karola Aguirre y Gregorio Galíndez. Curso Básico de Publicidad. Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). San Felipe, estado Yaracuy. Instructor: César Tovar.

1995.

Agosto. Taller de Dibujo el retrato en el autorretrato. Secretaría de Cultura de la Gobernación del estado Yaracuy. Escuela de Artes Plásticas “Carmelo Fernández”. Instructor: Prof. Wilkar Ríos. San Felipe, estado Yaracuy.

1996.

Julio. Curso Libre Nocturno de Dibujo y Pintura. Escuela de Artes Plásticas y Aplicadas “Carmelo Fernández”. San Felipe, estado Yaracuy.

Agosto. Taller de Dibujo Artístico (Figura Humana). Asociación Civil Creart. Museo Carmelo Fernández. Instructor: Felipe Guevara. San Felipe, estado Yaracuy.

1998:

Abril. II Coloquio de Lengua y Literatura en el Aula. Centro de Prensa “Enrique Tirado Reyes”. Municipio Independencia. Edo. Yaracuy.

Abril. Taller de Caricaturas. Escuela de Artes Plásticas y Aplicadas “Carmelo Fernández”. Curso Libre Nocturno de Dibujo y Pintura. Instructor: Edgar W. Robles A. San Felipe, estado Yaracuy.

1999.

Junio. Taller sobre la Constituyente. Ministerio de la Familia. Independencia, estado Yaracuy.

Septiembre. Taller de Fotografía, nivel I. Secretaría de Cultura de la Gobernación. Red de Bibliotecas del estado Yaracuy. Instructor: Roimer Hernández. San Felipe, estado Yaracuy.

2000.

Julio. Taller Fotografía II. Sábados con arte. Instituto Universitario de Estudios Superiores de Artes Plásticas “Armando Reverón”. Instructor: Carlos Vega. Caracas, distrito Capital.

2003.

Marzo. Medios Pictóricos Contemporáneos y, Tecnología de los Medios Pictóricos. Convenio Conac-Gobermación del Estado Yaracuy. Museo Carmelo Fernández. Instructor: Jesús Onofre Frías. San Felipe, estado Yaracuy.

Julio. Fotografía de Campo: Memoria y Comunidad. Centro de Fotografía-Conac. Instructora: Anareli Agreda Casado. Caracas, Distrito Capital.

2004.

Septiembre. Tradición + Medios = Mixtos. Instituto Autónomo de Cultura del Estado Yaracuy, Asociación Yaracuyana de Artistas Plásticos. Museo Carmelo Fernández. Instructores: Juan Carlos Urrutia, Dixon Calvetti y Juan Carlos Martínez. San Felipe, estado Yaracuy.

Noviembre. Actualización sobre Procesos Museísticos. Museo Carmelo Fernández. Instructores: Armando Gagliardi, Rafael Principal, Edwin Chacón, Roldán Esteva-Grillet. San Felipe, estado Yaracuy.

2008.

Junio. Pintura Corporal. Iartes. Museo Carmelo Fernández. Instructora Ana “Chachi” León. San Felipe, estado Yaracuy.

Octubre. Diálogos Permanentes: Ecodiseño Experimental y Reciclaje. Instituto de las Artes de la Imagen y del Espacio (Iartes). Museo Carmelo Fernández. San Felipe, estado Yaracuy.

2009.

Mayo. Seminario de Fotografía Documental y Foro de Fotoperiodismo. Proyecto Ciudad Compartida, Núcleo Lara. Ponentes: Alexis Pérez Luna. Barquisimeto, estado Lara

Noviembre. Seminario de Fotografía Nocturna. Proyecto Ciudad Compartida, Núcleo Guárico. Facilitadores: Alejandro Toro y Geczaín Tovar. Calabozo, estado Guárico.

2010.

Mayo. Introducción a la Valoración de Obras de Arte. Fundación Red de Arte. Sociedad de Ingeniería de Tasación de Venezuela (Soitave). Colegio de Abogados del Estado Yaracuy. Facilitadora: Ing. María Emilia Pereira Colls. San Felipe, estado Yaracuy.

2011.

Mayo. La Semiótica del Audiovisual. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”. La Habana, Cuba.

2012.

Mayo. Locución y Producción. Radio Sanfelipeña 103.5 FM. Instructor: Carlos E. Ortiz. San Felipe, estado Yaracuy.

2013.

Marzo. Taller sobre la Educación y Nuevos Nativos Digitales. Status Green. Escuela de Artes Plásticas y Aplicadas “Carmelo Fernández”. Instructora: Norveliz Gutierres. San Felipe, estado Yaracuy.

2017. Componente docente. Universidad Nacional Abierta. Centro Local Yaracuy. San Felipe, estado Yaracuy.

Diciembre. Autocad. Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES). Centro de Formación Socialista “Manuel Cedeño”. San Felipe, estado Yaracuy.

2018.

Abril. Diplomado Pedagogía y Patrimonio Cultural. Archivo Regional del folklore del Estado Yaracuy (ARFEY). Instrutores: Andrés Fernando Rodríguez, Osmany Barreto, Rosana Mieres. San Felipe, estado Yaracuy.

2019.

Marzo. Curso de Formación en Línea Mediación Cultural. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Instructores: María Brea, Eusebio “Use” Pastrana y Luz Santos. España.

Abril. Curso de Formación en Línea Neuro Educación. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Instructores: Ana Fonseca, Analí Fernández, Francisco Herrero. España.

Mayo. Curso de Formación en Línea Learning Analitycs. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Instructor: Alberto García.

Mayo. Curso de Formación en Línea La Tecnología Resuelve Problemas. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Instructor: Gorka Fernández Mínguez. España.

Junio. Curso de Formación en Línea Aprendizaje Cooperativo. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Instructor: Francisco Zariquiey. España.

Curso de Formación en Línea Ergonomía Digital. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Instructor: Use Pastrana. España.

2020.

Febrero. Creación y gestión de contraseñas (2da. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

Marzo. Seguridad móvil, servicios en la nube y redes públicas. (2da. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

Tipos de malware, riesgos y protección específica (2da. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Calidad de los recursos educativos (1º. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Medidas básicas de protección digital (1º. Edición). Instructora: María Brea.

Mayo. Ciudadanía digital (3º. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Herramientas sin conexión (2da. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Slidecasting en educación (3º. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

Junio. Ante la amenaza digital ¡Actúa! (2º. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Adicción a la tecnología (2da. Edición). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

2021.

Abril. Educación emocional a través del arte.

Mayo. Inteligencia Artificial. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

Junio. El Acoso Escolar. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

Octubre. Menores y Seguridad en la Red (2da. Edición) Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

Noviembre. BNEscolar 2da. Edición. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).

El sistema educativo online en tiempos de pandemia en Venezuela

En nuestro país, Venezuela, la experiencia de estudios en línea no son el pan de cada día ni se dan en masa como si puede que suceda en otros países como por ejemplo, Europa o Estados Unidos de América y las naciones asiáticas, y sus estudiantes y el profesorado estén mejor adaptados a trabajar en esta forma de estudiar y de impartir conocimientos por lo que quizás parezca para algunos fuera de contexto debido a lo entrado del siglo y al tiempo de implantado que tiene esta metodología en el planeta, que para nosotros no es nuevo, pero su empleo ha sido muy poco aplicado y usado de forma masiva por lo que es una oportunidad para explorar en este ámbito dentro del sistema educativo venezolano y en particular a la necesidad debido a la coyuntura de salud mundial actual de desarrollar una manera de impartir clases online.

El curso es la oportunidad propicia para intentar concretar un proyecto que me viene al dedillo sobre la problemática digital de un grupo de estudiantes de Media técnica en artes, de 4to Año, secciones A y B, cursantes de las cátedras de Dibujo y Taller Exploratorio de la institución educativa sobre artes visuales en la cual trabajo desde el año de 1998 y de la que por primera vez nos ha tocado impartir clases en modo online, esto debido precisamente a la pandemia.

En Venezuela, se inició este ciclo de la cuarentena con una advertencia el día jueves, 12 de marzo, por la que hubo suspensión de actividades escolares este día porque se sospechaba que había algunos casos de Covid-19, asunto que se supo al día siguiente con el aviso por parte del presidente, en cadena de radio y televisión para anunciar la suspensión por tiempo indeterminado de las actividades laborales y educativas por lo que desde el día 16 de marzo los venezolanos debían comenzar a cumplir la cuarentena tomando las medidas anunciadas (que me las ahorro acá para no alargar más el cuento).

No habíamos terminado el 2do lapso, estábamos a un par de semanas para cerrar el ciclo por lo que, en nuestro caso en particular, nos activamos a adaptar el plan de contenidos para afrontar la situación y así poder terminar de evaluarlos. La solución era la de trabajar de manera online, pero se nos presentaron un par de problemas: hay estudiantes que tienen computadoras, pero no tienen servicio de internet, en Venezuela, la plataforma de conexión y el servicio son deficientes, quienes no tienen computadoras ni servicio de internet. Este asunto no es ajeno a los docentes, ya que hay a quienes les sucede lo mismo que a los estudiantes; profesores que no tienen computadora o algún otro dispositivo electrónico avanzado con el que impartir clases y menos tener servicio de internet en la zona de residencia o no lo tiene porque antes no lo usaba o necesitaba, peor aquellos que no pueden pagarlo porque el sueldo no alcanza para darse “ese lujo”, peor aquellos que ni siquiera saben usar algún equipo electrónico, computadora, laptop o Tablet porque no se relacionan con la tecnología. En el caso personal dependo de una vecina que tiene una laptop con servicio de internet en su casa y he podido teletrabajar, siempre agradeciéndole por permitirme “darle rosca” a sus equipos casi a diario. Tengo una pc, pero no cuento con conexión en mi casa. La opción de llevar los trabajos a la escuela y dejarlos con los vigilantes y los docentes en la semana pasar a buscarlos para su evaluación, aunque existe el problema de la prohibición del servicio del transporte público sumado a la deficiencia del dinero en efectivo para pagar los pasajes. Dificultades tras dificultades los chicos interesados en proseguir sus estudios hacen las maromas necesarias para entregar sus tareas asignadas por los docentes.

Quienes tienen conexión a internet y poseen computadora o cualquier equipo electrónico para enviar fotografías de sus dibujos y esculturas, así como de los trabajos teóricos, lo hacen, con todo y las fallas de conexión de las que enuncié antes. A determinadas horas del día atendemos por alguna red social a los estudiantes para conversar, discutir, asesorar y resolver problemas relacionados con los contenidos dados y que en nuestro caso utilizo un grupo creado en Facebook y un blog educativo, www.educablogsanfelipe.blogspot.com,  que creamos para la publicación de los planes y de los trabajos creativos realizados, así como una carpeta dentro de la cuenta de correo electrónico para el envío de los archivos del alumnado; mensajes de textos, whatsapp (opción que no tengo) y llamadas telefónicas, son las otras opciones para comunicarnos entre estudiantes y docentes.

Otro de los tantos problemas que hay es sobre aquellos estudiantes que, por más invitaciones vía redes sociales, correos electrónicos, no responden a la participación a las clases en línea, aun llamándolos, no “asisten” al llamado. Estos realmente son muy pocos, pero es igual de importante porque la idea y nuestra intención es atenderlos académicamente.

En fín, se presentan varios problemas y situaciones complejas y complicadas, ávidas de solucionarlas. Entre los problemas que se están presentando y que hemos venido observando con preocupación, pero también con interés y curiosidad, es la de que pensábamos que nuestros muchachos por ser de la generación de los llamados “nativos digitales”, sería muy fácil entenderse por medio de la metodología “online” debido a que estos viven conectados a la internet, pero, ¡estaba equivocado! Resulta que muchos de ellos, los estudiantes, no saben enviar correos electrónicos o abrir una cuenta, desconocen, por ejemplo, como me dijo un estudiante sobre desconocer la existencia de los programas Word y Power Point para transcribir o crear presentaciones basadas en imágenes, textos e incluso audios; otro es muy bueno realizando trabajos en programas 3D para creación y tratamiento de imágenes, pero es incapaz de asociarlo con las propuestas creativas asignadas para su evaluación. Otro detalle generalizado entre el alumnado es que tienen deficiencias en la comprensión de la lectura de textos; un amigo me explicaba que la influencia delas imágenes es tan poderosa que les es más fácil comprender de esta manera que a través de los textos. Puede que tenga mucha razón, pero no todo puede ser traducido a, solamente imágenes (dibujitos y gráficos) sino que debe haber un equilibrio con los textos, entonces debido a esta problemática, hay que explicarles paso a paso lo que deben hacer pidiéndoles que tomen notas en sus cuadernos para que sigan las instrucciones dadas y con todo y esto, olvidan incluir las fichas técnicas de los trabajos artísticos. Chispas y cohetes salen de mi cabeza, explotando por el detallito, entonces debo recordarles enviarlos en el siguiente correo o sms.

Entre otros elementos que han complicado el teletrabajo escolar, es la dificultad para adaptarse tanto de los estudiantes como de los docentes, habiendo muchos que prefieren las clases presenciales a esta experiencia a distancia desde sus casas y que por nuestro lado ha sido toda una puesta en prueba de las capacidades de adaptación y replanteamiento del trabajo, de la forma de planificar los contenidos, estrategias metodológicas, técnicas y criterios de evaluación, así como el uso de herramientas que anteriormente eran poco o nada empleadas y que ahora es una oportunidad para desarrollar y descubrir formas importantes, nuevas, diferentes, originales y auténticas para crear y encontrar un camino a nuevas y satisfactorias experiencias. La cátedra de Taller Exploratorio cobra mayor sentido en este caso porque los estudiantes deben probar, experimentar, practicar con materiales, herramientas e instrumentos extraartísticos, así como utilizar objetos de la casa para realizar sus creaciones, dibujos, pinturas, ensamblajes escultóricos, etc.

Por todo esto y más, se nos presenta la oportunidad de proponer un plan de contenidos sobre el conocimiento, aprendizaje y uso de las TIC en la escuela para el mejor uso y aprovechamiento de estas herramientas en el alumnado de la Escuela Técnica de Artes Visuales “Carmelo Fernández” de San Felipe, estado Yaracuy, plan en el que también puede ser involucrada la comunidad educativa en pleno para que formen en estos ámbitos tecnológicos informáticos, pero se puede realizar en una segunda etapa, planificando contenidos y estrategias adecuadas para este nivel.

Este plan de contenidos sería para impartirlo en la cátedra Orientación y Convivencia, la cual trata básica y fundamentalmente sobre valores humanos, cívicos y sociales, pero como se trata de orientar a los estudiantes en estas herramientas tecnológicas y de comunicación, pues la materia viene cónsona para impartirla y como son medios con los que convivimos a diario, pues viene al dedillo planificar estos contenidos en la cátedra.

He aquí pues, nuestra propuesta de proyecto educativo para no solamente para este MOOC sino para nuestra institución educativa y todas aquellas que la requieran si les es pertinente su aplicación.

Hola, soy un docente venezolano llamado Alexander Oswaldo Brandt Arenas, que he ejercido la práctica de la pintura desde hace más de 30 años, la docencia desde hace 20 años, de estos, casi 6 en el Internado Judicial de Yaracuy y, desde hace 15 años, en dos etapas, en la Escuela Técnica de Artes Visuales “Carmelo Fernández”, en mi natal San Felipe en el estado Yaracuy, tierra de mitos y leyendas, donde se bebe el agua más pura y fresca del planeta Tierra; de donde se extrajo la arena con la que se construyó el Empire State Building en Nueva York.

Soy Licenciado en Artes Plásticas, mención pintura, egresado en el año 2007, así también la fotografía y el dibujo forman parte de mi quehacer artístico. La música y el canto son otras de las actividades que realizo, integrado desde 2013 a la agrupación musical navideña Parranderos de Jacobo, la cual presido en la actualidad.

Me inscribí en este curso por el interés como investigador que también soy, de descubrir maneras novedosas y diferentes de formar a nuestros estudiantes basados en la propia formación de los docentes y por lo que yo como profesional de la docencia pueda aportar sobre esta propuesta educativa a este curso dentro del ámbito de las artes plásticas empleando los recursos tecnológicos de información y comunicación; por tanto, esto es lo que me motiva y emociona.

En esta parte, comparto completando mi presentación dejándoles, en esta infografía, que cada vez me quedan más bonitas :-), algunos detalles sobre mi personalidad para que me conozcan un poco más.

#ABPMOOC_INTEF

grupo del MOOC en Facebook