En nuestro país, Venezuela, la
experiencia de estudios en línea no son el pan de cada día ni se dan en masa
como si puede que suceda en otros países como por ejemplo, Europa o Estados
Unidos de América y las naciones asiáticas, y sus estudiantes y el profesorado
estén mejor adaptados a trabajar en esta forma de estudiar y de impartir
conocimientos por lo que quizás parezca para algunos fuera de contexto debido a
lo entrado del siglo y al tiempo de implantado que tiene esta metodología en el
planeta, que para nosotros no es nuevo, pero su empleo ha sido muy poco
aplicado y usado de forma masiva por lo que es una oportunidad para explorar en
este ámbito dentro del sistema educativo venezolano y en particular a la
necesidad debido a la coyuntura de salud mundial actual de desarrollar una
manera de impartir clases online.
El curso es la oportunidad propicia
para intentar concretar un proyecto que me viene al dedillo sobre la
problemática digital de un grupo de estudiantes de Media técnica en artes, de
4to Año, secciones A y B, cursantes de las cátedras de Dibujo y Taller
Exploratorio de la institución educativa sobre artes visuales en la cual
trabajo desde el año de 1998 y de la que por primera vez nos ha tocado impartir
clases en modo online, esto debido precisamente a la pandemia.
En Venezuela, se inició este ciclo de la
cuarentena con una advertencia el día jueves, 12 de marzo, por la que hubo
suspensión de actividades escolares este día porque se sospechaba que había
algunos casos de Covid-19, asunto que se supo al día siguiente con el aviso
por parte del presidente, en cadena de radio y televisión para anunciar la
suspensión por tiempo indeterminado de las actividades laborales y educativas
por lo que desde el día 16 de marzo los venezolanos debían comenzar a cumplir la
cuarentena tomando las medidas anunciadas (que me las ahorro acá para no
alargar más el cuento).
No habíamos terminado el 2do lapso,
estábamos a un par de semanas para cerrar el ciclo por lo que, en nuestro caso
en particular, nos activamos a adaptar el plan de contenidos para afrontar la
situación y así poder terminar de evaluarlos. La solución era la de trabajar de
manera online, pero se nos presentaron un par de problemas: hay estudiantes que
tienen computadoras, pero no tienen servicio de internet, en Venezuela, la
plataforma de conexión y el servicio son deficientes, quienes no tienen
computadoras ni servicio de internet. Este asunto no es ajeno a los docentes,
ya que hay a quienes les sucede lo mismo que a los estudiantes; profesores que
no tienen computadora o algún otro dispositivo electrónico avanzado con el que
impartir clases y menos tener servicio de internet en la zona de residencia o
no lo tiene porque antes no lo usaba o necesitaba, peor aquellos que no pueden
pagarlo porque el sueldo no alcanza para darse “ese lujo”, peor aquellos que ni
siquiera saben usar algún equipo electrónico, computadora, laptop o Tablet
porque no se relacionan con la tecnología. En el caso personal dependo de una
vecina que tiene una laptop con servicio de internet en su casa y he podido
teletrabajar, siempre agradeciéndole por permitirme “darle rosca” a sus equipos
casi a diario. Tengo una pc, pero no cuento con conexión en mi casa. La opción
de llevar los trabajos a la escuela y dejarlos con los vigilantes y los
docentes en la semana pasar a buscarlos para su evaluación, aunque existe el
problema de la prohibición del servicio del transporte público sumado a la
deficiencia del dinero en efectivo para pagar los pasajes. Dificultades tras
dificultades los chicos interesados en proseguir sus estudios hacen las maromas
necesarias para entregar sus tareas asignadas por los docentes.
Quienes tienen conexión a internet y
poseen computadora o cualquier equipo electrónico para enviar fotografías de
sus dibujos y esculturas, así como de los trabajos teóricos, lo hacen, con todo
y las fallas de conexión de las que enuncié antes. A determinadas horas del día
atendemos por alguna red social a los estudiantes para conversar, discutir,
asesorar y resolver problemas relacionados con los contenidos dados y que en
nuestro caso utilizo un grupo creado en Facebook y un blog educativo, www.educablogsanfelipe.blogspot.com,
que creamos para la publicación de los planes y de los trabajos
creativos realizados, así como una carpeta dentro de la cuenta de correo
electrónico para el envío de los archivos del alumnado; mensajes de textos, whatsapp
(opción que no tengo) y llamadas telefónicas, son las otras opciones para
comunicarnos entre estudiantes y docentes.
Otro de los tantos problemas que hay
es sobre aquellos estudiantes que, por más invitaciones vía redes sociales,
correos electrónicos, no responden a la participación a las clases en línea, aun
llamándolos, no “asisten” al llamado. Estos realmente son muy pocos, pero es
igual de importante porque la idea y nuestra intención es atenderlos
académicamente.
En fín, se presentan varios problemas
y situaciones complejas y complicadas, ávidas de solucionarlas. Entre los
problemas que se están presentando y que hemos venido observando con preocupación,
pero también con interés y curiosidad, es la de que pensábamos que nuestros
muchachos por ser de la generación de los llamados “nativos digitales”, sería
muy fácil entenderse por medio de la metodología “online” debido a que estos
viven conectados a la internet, pero, ¡estaba equivocado! Resulta que muchos de
ellos, los estudiantes, no saben enviar correos electrónicos o abrir una
cuenta, desconocen, por ejemplo, como me dijo un estudiante sobre desconocer la
existencia de los programas Word y Power Point para transcribir o crear
presentaciones basadas en imágenes, textos e incluso audios; otro es muy bueno
realizando trabajos en programas 3D para creación y tratamiento de imágenes,
pero es incapaz de asociarlo con las propuestas creativas asignadas para su
evaluación. Otro detalle generalizado entre el alumnado es que tienen
deficiencias en la comprensión de la lectura de textos; un amigo me explicaba
que la influencia delas imágenes es tan poderosa que les es más fácil
comprender de esta manera que a través de los textos. Puede que tenga mucha
razón, pero no todo puede ser traducido a, solamente imágenes (dibujitos y
gráficos) sino que debe haber un equilibrio con los textos, entonces debido a
esta problemática, hay que explicarles paso a paso lo que deben hacer
pidiéndoles que tomen notas en sus cuadernos para que sigan las instrucciones
dadas y con todo y esto, olvidan incluir las fichas técnicas de los trabajos
artísticos. Chispas y cohetes salen de mi cabeza, explotando por el detallito,
entonces debo recordarles enviarlos en el siguiente correo o sms.
Entre otros elementos que han complicado
el teletrabajo escolar, es la dificultad para adaptarse tanto de los
estudiantes como de los docentes, habiendo muchos que prefieren las clases
presenciales a esta experiencia a distancia desde sus casas y que por nuestro
lado ha sido toda una puesta en prueba de las capacidades de adaptación y
replanteamiento del trabajo, de la forma de planificar los contenidos,
estrategias metodológicas, técnicas y criterios de evaluación, así como el uso
de herramientas que anteriormente eran poco o nada empleadas y que ahora es una
oportunidad para desarrollar y descubrir formas importantes, nuevas,
diferentes, originales y auténticas para crear y encontrar un camino a nuevas y
satisfactorias experiencias. La cátedra de Taller Exploratorio cobra mayor
sentido en este caso porque los estudiantes deben probar, experimentar,
practicar con materiales, herramientas e instrumentos extraartísticos, así como
utilizar objetos de la casa para realizar sus creaciones, dibujos, pinturas,
ensamblajes escultóricos, etc.
Por todo esto y más, se nos presenta
la oportunidad de proponer un plan de
contenidos sobre el conocimiento, aprendizaje y uso de las TIC en la escuela
para el mejor uso y aprovechamiento de estas herramientas en el alumnado de la
Escuela Técnica de Artes Visuales “Carmelo Fernández” de San Felipe, estado
Yaracuy, plan en el que también puede ser involucrada la comunidad
educativa en pleno para que formen en estos ámbitos tecnológicos informáticos,
pero se puede realizar en una segunda etapa, planificando contenidos y
estrategias adecuadas para este nivel.
Este plan de contenidos sería para
impartirlo en la cátedra Orientación y Convivencia, la cual trata básica y
fundamentalmente sobre valores humanos, cívicos y sociales, pero como se trata
de orientar a los estudiantes en estas herramientas tecnológicas y de
comunicación, pues la materia viene cónsona para impartirla y como son medios
con los que convivimos a diario, pues viene al dedillo planificar estos
contenidos en la cátedra.
He aquí pues, nuestra propuesta de
proyecto educativo para no solamente para este MOOC sino para nuestra
institución educativa y todas aquellas que la requieran si les es pertinente su
aplicación.
Hola, soy
un docente venezolano llamado Alexander
Oswaldo Brandt Arenas, que he ejercido la práctica de la pintura desde hace
más de 30 años, la docencia desde hace 20 años, de estos, casi 6 en el
Internado Judicial de Yaracuy y, desde hace 15 años, en dos etapas, en la
Escuela Técnica de Artes Visuales “Carmelo Fernández”, en mi natal San Felipe
en el estado Yaracuy, tierra de mitos y leyendas, donde se bebe el agua más
pura y fresca del planeta Tierra; de donde se extrajo la arena con la que se
construyó el Empire State Building en Nueva York.
Soy
Licenciado en Artes Plásticas, mención pintura, egresado en el año 2007, así
también la fotografía y el dibujo forman parte de mi quehacer artístico. La
música y el canto son otras de las actividades que realizo, integrado desde
2013 a la agrupación musical navideña Parranderos de Jacobo, la cual presido en
la actualidad.
Me inscribí
en este curso por el interés como investigador que también soy, de descubrir
maneras novedosas y diferentes de formar a nuestros estudiantes basados en la
propia formación de los docentes y por lo que yo como profesional de la
docencia pueda aportar sobre esta propuesta educativa a este curso dentro del
ámbito de las artes plásticas empleando los recursos tecnológicos de
información y comunicación; por tanto, esto es lo que me motiva y emociona.
En esta parte, comparto completando mi presentación dejándoles, en esta infografía, que cada vez me quedan más bonitas :-), algunos detalles sobre mi personalidad para que me conozcan un poco más.
#ABPMOOC_INTEF
